1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Русская
словесность. Как писать сочинение» составлена на основе и разработана в соответствии с
требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ
от 29.12.2012), федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, утвержден Приказ Министерства образования и науки РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования», Концепцией развития
дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014
№1726), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1008 от
29.08.2013. - Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», в соответствии с
требованиями «Санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4.2.2821-10»
(постановление Главного государственного санитарного врача РФ 29.12.2010 г. N 189, в
редакции изменений №1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменение № 2 утв. Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 №72, далее СанПиН 2.4.2. 2821-10),
на основе авторской программы Пенкиной Л.П. «Русская словесность. Как писать
сочинение», педагога дополнительного образования МАОУ ЦДО «Планирование карьеры»
г.Томска.
1) Направленность Программы – социально-педагогическая.
2) Краткая характеристика предмета - программа поможет учащимся повысить
уровень своих знаний в области написание сочинений-рассуждений, приводить и
формулировать аргументы.
3) Актуальность - сочинение – один из жанров литературного творчества
обучающихся, наряду с изложением, исследовательской работой и др., это оформление
(изложение) собственных мыслей на определённую тему (заданную или самостоятельно
выбранную).
Цель сочинения – формирование коммуникативных умений, развитие логического и
абстрактного мышления, раскрытие эстетических способностей, пополнение фактических
знаний у обучающихся по программе.
В процессе обучения в школе для написания сочинений нет отдельных уроков, что
снижает эффективность подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и лтературе.
4) Отличительные особенности Программы
Программа включает блок повторения основных сведений по теории литературы,
способствующих восприятию литературного произведения как идейно-художественного
целого. Выявление особенностей эпических, лирических, драматических произведений
позволит избежать ошибок при анализе художественного текста, при написании сочинений
разных жанров.
5) Адресат Программы - учащиеся в возрасте 14-16 лет.
6) Особенности набора детей
Для внеурочных занятий по программе «Русская словесность. Как писать
сочинение» принимаются учащиеся в возрасте от 14-16 лет без предъявления требований к
уровню образования и способностям.
7) Режим и продолжительность занятий
Программам рассчитана на 1 год обучения. Занятия проходят по классам 1 раз в
неделю, в год – 34,5 часа.
8) Формы и методы организации образовательного процесса и виды занятий по
программе. Формы: групповая, индивидуальная. Методы: групповая дискуссия, беседа,
диалог, сюжетно-ролевые игры, практическая работа в группах, творческие занятия,
упражнения.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: формирование коммуникативных компетенций посредством
систематизации знаний по теории сочинения, закрепление полученные знаний на практике
через систему творческих заданий, речетворческих упражнений, написание сочинений
разного жанра.
Задачи:
1) Обучающая: способствовать совершенствованию навыков устной и письменной
речи, научить уместному, умелому использованию языкового потенциала с
использованием литературного материала.
2) Развивающая: развитие языкового мышления старшеклассников, развитие
творческих способностей выпускников.
3) Воспитательная: воспитание любви и уважения к русскому языку, к русской
литературе.
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема и разделы
п/п
Сочинение как жанр литературного
1
творчества обучающихся, результат
освоения
художественного
произведения.
Знакомство
с
тематикой курса. Цель, задачи курса.
Актуальность курса.
Повторение основных сведений по
2
теории литературы. Литературное
произведение
как
идейнохудожественное целое. Особенности
эпических,
лирических,
драматических произведений.
Основные требования к сочинению
3
по русскому языку (ОГЭ).
План сочинения в формате ОГЭ. Типы
4
планов.
Раскрытия
понятий
логичность, последовательность речи.
Составление плана (план-набросок,
5
цитатный план, подробный план и
т.д.).
Композиционная
организация
6
сочинения. Правила формулировки
раскрытия термина в формате ОГЭ по
русскому
языку.
Требования
к
написанию основной части сочинения.
Трудности
при
написании
заключительной части сочинения .
Проблемно-тематическая типология
7
сочинений.
8
Работа с понятиями для вступления.
«Любовь,
дружба,
доброта,
нравственные ценности, настоящее
искусство, учитель, героизм».
9
Работа с понятиями для вступления.
«Жизненные ценности, добро, выбор,
материнская
любовь,
верность,
природа, война».
10 Работа с аргументами. Подбор
аргументов к сочинению 9.3. Понятия
«любовь, дружба, доброта».
11 Работа с аргументами. Подбор
аргументов к сочинению 9.3. Понятия
«нравственные ценности, настоящее
искусство, учитель, героизм».
Количество часов
Теория Практика
1
1
1
1
Общее количество
часов
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
3
1
2
3
12
13
14
15
16
17
18
19
Работа с аргументами. Подбор
аргументов
к
сочинению
9.3.
«Жизненные
ценности,
добро,
выбор».
Работа с аргументами. Подбор
аргументов
к
сочинению
9.3.
«материнская любовь, верность,
природа, война».
Написание сочинения по форме ОГЭ.
Написание сочинения по форме ОГЭ.
Написание сочинения по форме ОГЭ.
Написание сочинения по форме ОГЭ.
Корректировка творческих работ.
Итоговое занятие.
Итого
1
2
3
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0,5ч.
34,5 ч.
0,5ч.
4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Сочинение как жанр литературного творчества обучающихся, результат освоения
художественного произведения. Знакомство с тематикой курса. Цель, задачи курса.
Актуальность курса.
Теория: знакомство с тематикой курса. Цель, задачи курса. Актуальность курса.
Изучение представления учащихся о работе над сочинением, уровня подготовленности к
освоению курса.
2. Повторение основных сведений по теории литературы. Литературное произведение
как идейно-художественное целое. Особенности эпических, лирических,
драматических произведений.
Теория: Понятие целостности художественного произведения. Единство формы и
содержания. Художественное выражение элементов содержания (тема, идея, проблема,
художественный образ, конфликт) и содержательность элементов формы (жанр,
композиция, сюжет, изобразительно-выразительные способы и средства и т.д.).
Литературный образ, персонаж, тип, характер, литературный герой.
Художественная деталь (узнавание, интерпретация, выявление роли детали).
Эпическое произведение. Жанры. Пространственно-временная организация, система
персонажей, способы их создания (имя, внешность, поведение, речь).
Лирическое произведение. Функции и смысловая нагрузка элементов лирического
произведения. Реализация лирического переживания (поэтический язык, ритмикомелодическая организация, лирический сюжет, композиция, жанр). Принципы
живописности и музыкальности.
Драматическое произведение. Характер драматического действия, жанры, конфликт,
система действующих лиц и их роль в развитии действия, монолог, диалог. Поэтика (смысл
заглавия, символика и др.), способы выражения авторской позиции (ремарки, поэтика имён
и др.).
Практика: проверочный тест.
3. Основные требования к сочинению по русскому языку (ОГЭ).
Теория: сайт ФИПИ, характеристика таблиц с оцениванием, баллы за сочинение,
перевод в оценку.
4. План сочинения в формате ОГЭ. Типы планов. Раскрытия понятий логичность,
последовательность речи.
Практика: точность, последовательность, логичность речи. Дедуктивный (от общего
к частному) и индуктивный (от частного к общему) подходы к выстраиванию рассуждений,
умозаключений.
5. Составление плана (план-набросок, цитатный план, подробный план и т.д.).
Практика: составление плана-наброска, развёрнутого плана, цитатного плана.
6. Композиционная организация сочинения. Правила формулировки раскрытия
термина в формате ОГЭ по русскому языку. Требования к написанию основной части
сочинения. Трудности при написании заключительной части сочинения.
Теория: виды вступлений и выбор вступления в зависимости от темы сочинения:
историческое вступление, аналитическое, биографическое, сравнительное, лирическое и
др.
Основная часть сочинения. Уместное использование различных приёмов выстраивания
рассуждения на заданную тему (приёмы индукции и дедукции; сравнение героев одного
произведения, сравнение героев разных произведений одного автора, сравнение героев
разных авторов, сравнение объекта исследования с другими видами искусства –
живописью, музыкой, театром, кино; внутренняя полемичность, доказательство «от
противного», спор с воображаемым оппонентом; цитирование и др.).
Заключение. Логическая соотнесённость с вступлением и основной частью.
Основные формируемые понятия: композиционная организация: вступления, основная
часть, заключение; индукция и дедукция, внутренняя полемичность.
7. Проблемно-тематическая типология сочинений.
Теория: сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение как
тип творческой работы и как составляющая часть сочинения на определённую тему.
Жанрово-композиционные системы повествования, описания, рассуждения.
Порядок работы над сочинением–рассуждением.
Виды формулировок тем сочинений: тема-понятие, тема-вопрос, тема-суждение.
Особенности подготовительного этапа работы над сочинением в зависимости от вида
формулировки темы. Приёмы организации языкового материала в соответствии с выбором
определённого типа речи.
8. Работа с понятиями для вступления. «Любовь, дружба, доброта, нравственные
ценности, настоящее искусство, учитель, героизм».
Теория: работа с толковыми словарями.
Практика: написание вступлений к сочинению 9.3. для понятий «любовь, дружба,
доброта, нравственные ценности, настоящее искусство, учитель, героизм».
9. Работа с понятиями для вступления. «Жизненные ценности, добро, выбор,
материнская любовь, верность, природа, война».
Теория: работа с толковыми словарями.
Практика: написание вступлений к сочинению 9.3. для понятий «жизненные
ценности, добро, выбор, материнская любовь, верность, природа, война».
10. Работа с аргументами. Подбор аргументов к сочинению 9.3. Понятия «любовь,
дружба, доброта».
Теория: работа с художественными произведениями А.С. Пушкина «Капитанская
дочка», А.П. Платонова «Юшка».
Практика: написание одного аргумента для сочинения 9.3., понятия «любовь, дружба,
доброта».
11. Работа с аргументами. Подбор аргументов к сочинению 9.3. Понятия
«нравственные ценности, настоящее искусство, учитель, героизм».
Теория: работа с художественными произведениями А.С. Пушкина «Капитанская
дочка», А.П. Платонова «Юшка», В.Г. Распутина «Уроки французского».
Практика: написание одного аргумента для сочинения 9.3., понятия «нравственные
ценности, настоящее искусство, учитель, героизм».
12. Работа с аргументами. Подбор аргументов к сочинению 9.3. «Жизненные ценности,
добро, выбор».
Теория: работа с текстами, сайт ФИПИ.
Практика: написание одного аргумента для сочинения 9.3., понятия «жизненные
ценности, добро, выбор». Работа с аргументами. Подбор аргументов к сочинению 9.3,
«жизненные ценности, добро, выбор».
13. Работа с аргументами. Подбор аргументов к сочинению 9.3. «материнская любовь,
верность, природа, война».
Теория: работа с текстами, сайт ФИПИ.
Практика: написание одного аргумента для сочинения 9.3., понятия «жизненные
ценности, добро, выбор». Работа с аргументами. Подбор аргументов к сочинению 9.3,
«материнская любовь, верность, природа, война».
14. Написание сочинения по форме ОГЭ.
Практика: написание сочинений в формате ОГЭ. Темы «Любовь», «Дружба».
15. Написание сочинения по форме ОГЭ.
Практика: написание сочинений в формате ОГЭ. Темы «Нравственный ценности»,
«Настоящее искусство».
16. Написание сочинения по форме ОГЭ.
Практика: написание сочинений в формате ОГЭ. Темы «Героизм», «Верность».
17. Написание сочинения по форме ОГЭ.
Практика: написание сочинений в формате ОГЭ. Темы «Жизненные ценности»,
«Выбор».
5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Исходя из задач, на решение которых направлена данная программа, планируются
следующие результаты:
Виды результатов
Результаты
Показатели
Методы оценки
Личностные
Развитие
Обучающийся
Педагогическое
самостоятельности в эффективно
наблюдение.
поиске
решения работает в команде,
различных речевых группе.
задач; Воспитание
готовности
к Обучающийся
отстаиванию своего демонстрирует
мнения; Отработка навыки дискуссии;
навыков
самостоятельной и Обучающийся
групповой работы способен
Владение
проанализировать
коммуникативными свою деятельность,
навыками,
свои
увлечения,
способности.
Метапредметные
Межпредметные
Обучающийся
Выполнение
связи с литературой хорошо
владеет упражнений
и
литературным
заданий творческого
материалом
характера
Предметные
Усвоить основные Успеваемость
по Самостоятельные
понятия
теории предмету;
работы,
тесты
сочинений разных
Наблюдение.
жанров;
Обладать навыками Умеет
выбирать
работы
со необходимый
справочным
литературный
материалом,
материал
для
Обладать умениями работы
над
сопоставлять,
сочинением;
сравнивать,
обобщать,
Владеть языковым
потенциалом, умело
использовать
художественные
средства
языка;
Оценивать
свои
творческие работы с
точки зрения их
речевой
грамотности,
композиционной
выстроенности,
тематического
соответствия,
жанровой
соотнесённости.
Владеет
изобразительно
–
выразительными
средствами языка;
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
При проведении занятий излагается материал понятный и доступный всему классу.
Затем демонстрируется порядок выполнения работы, выделяются этапы работы, в беседе
устанавливается связь нового материала с изученным ранее, формируется системность
излагаемой информации. Беседу сопровождает дидактический материал в печатном или
электронном
виде (учебники, презентации, видеоуроки, раздаточный материал,
практические задания).
На занятиях учитывается индивидуально-возрастной подход к каждому учащемуся.
Индивидуальное обучение позволяет решать следующие задачи: улучшение освоения
программы; возможность успешного освоения программы даже в случае вынужденного
пропуска занятий в течение длительного периода; эффективность экзаменов.
Формы проведения итоговой реализации программы – написание сочинений в форме
ОГЭ.
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Все учащиеся обеспечены раздаточным материалом с сайта ФИПИ.
8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Мальцева, Л.И. Русский язык. 9 класс. ОГЭ 2020. / Л.и. Мальцева, П.И.Нелин,
Н.М.Смеречинская. - Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А., М.: Народное
образование, 2020. — 400 с.
2. Сайт «Решу ОГЭ». https://rus-oge.sdamgia.ru/.
3. Сайт «Федеральный Институт Педагогических Измерений», http://fipi.ru/.
