Рабочая программа внеурочной деятельности «Информатика» для 5-6
классов с использованием Оборудования центра «Точка роста»
На базе центра «Точка роста» обеспечивается реализация образовательных программ
естественно-научной и технологической направленностей, разработанных в соответствии с
требованиями законодательства в сфере образования и с учётом рекомендаций Федерального
оператора учебного предмета «Информатика»
Рабочая программа внеурочной деятельности "Информатика" для обучающихся 5-6 классов
составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта «Информатика и
ИКТ» для основной школы, учебного плана, примерной программы основного общего образования
по информатике с учетом авторских материалов Л.Л. Босовой, Н.В. Макаровой, А.А. Дуванова., А.А.
Симоновича.
Программа разработана в соответствии:
- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3);
- Концепцией развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ
от 4 сентября 2014 г.№1726-р);
- Приказом Минобрнауки РФ от 29.08.2013г. №1008 «Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 2 июля 2014г. №41 «Об
утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»; - Письмом
Минобрнауки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе с
«Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ»);
- Письмом Минобрнауки РФ от 14.12.2015г. №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации
дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных
программ»);
- Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам
дополнительного образования детей»; - Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) (ред. 21.12.2020) — URL: https://fgos.ru (дата
обращения: 10.03.2021);
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
(утверждён приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413) (ред. 11.12.2020) — URL: https://fgos.ru (дата
обращения:10.03.2021);
- Методические рекомендации по созданию и функционированию детских технопарков
«Кванториум» на базе общеобразовательных организаций (Утверждены распоряжением
Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г.№ Р-4) — URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_374695/ (дата обращения: 10.03.2021);
- Методические рекомендации по созданию и функционированию центров цифрового образования
«IT-куб» (утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12
января 2021 г. № Р-5) — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_374572/
(датаобращения: 10.03.2021)
- Методические рекомендации по созданию и функционированию в общеобразовательных
организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования
естественно-научной и технологической направленностей («Точка роста»)
(утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г.
№ Р-6) — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_374694/ (дата обращения:
10.03.2021)
- Основной образовательной программы МБОУ СОШ №17 им И.Л.Козыря пос. Шаумянского на
2021-2022 учебный год
- Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по ФГОС,
(Приложение №8 к приказу МБОУ СОШ №17 им И.Л.Козыря пос. Шаумянского от 11 января 2018
г. № 37
- Учебного плана МБОУ СОШ №17 им И.Л.Козыря пос. Шаумянскогона 2021-2022 учебный год.
Программа адресована учащимся 5-6 класса. Рассчитана на 68 часов (по 2 часа в неделю),
длительность 1 год.
Выбор данной программы – один из возможных вариантов подготовки, обучающихся к изучению
базового курса школьной информатики. Данный курс является наиболее благоприятным этапом для
формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он
может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования
метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к
общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение
обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного
общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области
информатики и ИКТ. Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в V-VI классах, но, за
счет регионального компонента или за счет кружковой деятельности образовательного учреждения,
его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в V-VI классах. Цели:
• формирование у учащихся умения владеть компьютером, использовать его для оформления
результатов своей деятельности и решения практических задач;
• подготовка учащихся к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически
развитого общества;
• раскрытие основных возможностей, приемов и методов обработки информации разной
структуры с помощью офисных программ.
Задачи: формирование знаний о значении информатики и вычислительной техники в
развитии общества и в изменении характера труда человека;
• формирование умений моделирования и применения компьютера в разных предметных
областях;
формирование умений и навыков самостоятельного использования компьютера в качестве
средства для решения практических задач;
формирование умений и навыков работы над
проектами по разным школьным дисциплинам.
Программа разработана с учётом особенностей второй ступени общего образования, а также
возрастных и психологических особенностей учащихся.
Изучение информационных технологий в 5-6 классах является неотъемлемой частью современного
общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного
миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного
средства обработки информации.
•
Общая характеристика учебного курса.
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит
совершенствование внеурочной деятельности. Настоящая программа создает условия для
социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации
личности ребёнка. Содержание программы направлено на воспитание интереса познания нового,
развитию наблюдательности, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения
решать учебную задачу творчески.
Программа внеурочной деятельности «Информатика» предназначена для обучающихся 5-6
классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а
именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного
расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 40 минут. Занятия
проводятся в кабинете информатики. Данная программа предполагает использование форм и
методов обучения, адекватных возрастным возможностям школьника:
игры;
• беседы;
• соревнования;
творческий
практикум; презентации проектов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Личностные образовательные результаты:
1. широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и
творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого
потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их
образного, алгоритмического и логического мышления;
2. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
3. интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе
обучения другим предметам и в жизни;
4. основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных
процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной
действительности;
5. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными
смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
6. готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их
результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной
деятельности;
7. способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее
анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
8. развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
9. способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ. Метапредметные образовательные результаты:
1. уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного
использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как
«объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
2. владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера:
анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное
достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения,
классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие,
выведение следствий; установление причинноследственных связей; построение логических
цепочек рассуждений и т.д.,
3. владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими:
целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно,
и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,
разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при
помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата;
контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с
целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция –
внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения
ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебнопознавательная задача;
4. владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и
поискового характера;
5. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных
видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде
соответствующих редакторов; поиск, передача и размещение информации в компьютерных
сетях), навыки создания личного информационного пространства;
6. владение базовыми навыками исследовательской деятельности, выполнения творческих
проектов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
7. владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и
взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной
собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную
деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией,
представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование
коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни. Предметные
образовательные результаты в сфере познавательной деятельности:
1. освоение основных понятий и методов информатики;
2. выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение
сходства и различия протекания информационных процессов в различных системах;
3. выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение
внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче
диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы);
4. преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и
полноты;
5. решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств
информационных технологий; в сфере ценностно-ориентационной деятельности:
1. понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего
мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;
2. следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
3. авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы
использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;
в сфере коммуникативной деятельности:
1. получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью
электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
2. овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования
запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и
поисковых программ;
3. соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации
по телекоммуникационным каналам.
в сфере трудовой деятельности:
1. рациональное использование распространённых технических средств информационных
технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса,
усовершенствование навыков полученных в начальной школе;
2. выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;
3. использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов
(форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков,
полученных в начальной школе;
4. создание и редактирование рисунков, чертежей, усовершенствование навыков, полученных в
начальной школе;
5. приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с
помощью компьютера.
в сфере эстетической деятельности:
1. знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных
образовательных областей и средствами их создания;
2. приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей
средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных).
в сфере охраны здоровья:
1. понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье
человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;
2. соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими
средствами информационных технологий.
Содержани
е курса
"Информат
ика" для 5
-6 класса I.
Компьютер
ная
графика
(33 часов).
Роль компьютерной графики в жизни современного человека. Растровая графика. Форматы
графических файлов. Интерфейс и основные возможности растрового графического редактора
KolourPaint. Создание, редактирование и сохранение растровых изображений.
Практические работы:
• Практическая работа № 1 «Интерфейс графического редактора KolourPaint. Форматы
графических файлов».
• Практическая работа № 2 «Инструменты графического редактора KolourPaint».
• Практическая работа № 3 «Сборка рисунка из деталей».
• Практическая работа № 4 «Создание рисунка "Открытка на праздник"».
• Практическая работа № 5 «Построение изображений с помощью Shift».
• Практическая работа № 6 «Создание рисунка "Кубик"».
• Практическая работа № 7 «Создание рисунка "Узор из кружков"».
Практическая работа № 8 «Создание рисунка из пикселей "Акула"».
Практическая работа № 9 «Создание
рисунка "Новогодняя ёлочка"»
Практическая работа № 10 «Создание
рисунка "Ветка рябины"».
В результате изучения данного
раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
• назначение растровой графики;
• форматы графических файлов;
• основные возможности и инструменты графического редактора KolourPaint.
Уметь:
• сохранять графическое изображение в различных форматах;
• создавать и редактировать изображения в растровом графическом редакторе KolourPaint;
II. Текстовый редактор (37 часов)
Создание документов в текстовых редакторах. Ввод, редактирование и сохранение текстового
документа. Форматирование текстового документа. Форматирование символов, абзацев, создание
списков, колонтитулов, колонок. Работа с таблицами в текстовом редакторе. Работа с встроенными
графическими примитивами в текстовом редакторе.
Практические работы:
• Практическая работа № 1 «Интерфейс текстового редактора LibreOfficeWriter».
• Практическая работа № 2 «Работа на клавиатурном тренажёре».
• Практическая работа № 3 «Ввод и редактирование текста».
• Практическая работа № 4 «Форматирование текста: атрибуты шрифта».
• Практическая работа № 5 «Форматирование текста: заливка».
• Практическая работа № 6 «Форматирование текста: атрибуты абзаца»
• Практическая работа № 7 «Создание, редактирование и форматирование списков».
• Практическая работа № 8 «Форматирование страницы: заливка, подложка, обрамление».
• Практическая работа № 9 «Колонтитулы, вставка специальных символов»
• Практическая работа № 10 «Колонки»
• Практическая работа № 11 «Создание таблиц».
• Практическая работа № 12 «Редактирование таблиц»
Практическая работа № 13
«Форматирование таблиц».
• Практическая работа № 14 «Работа со встроенными графическими примитивами»
В результате изучения данного
раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
• понятие текстового редактора, виды редакторов
• принципы создания и редактирования текстовых документов
• способы форматирования текстовых документов: шрифта, абзаца, страницы
• принципы создания, редактирования и форматирования таблиц Уметь:
создавать, редактировать и сохранять текстовые документы
форматировать текстовые документы и
их составляющие: шрифт, абзац
оформлять документы особыми
способами: колонтитулы, списки,
колонки
• создавать, редактировать и форматировать таблицы
• создавать изображения в текстовом редакторе с помощью встроенных графических
примитивов
III. Мультимедийные интерактивные презентации (32 часов)
Роль мультимедийных интерактивных презентаций в жизни современного человека. Создание,
редактирование, форматирование и сохранение компьютерной презентации. Работа с анимацией в
презентации. Вставка изображений, звука и видео в презентацию. Управление презентацией с
помощью гиперссылок.
Практические работы:
• Практическая работа № 1 «Интерфейс программы LibreOfficeImpress».
• Практическая работа № 2 «Ввод информации в презентацию. Знакомство с шаблонами».
• Практическая работа № 3 «Художественное оформление презентации. Вставка изображений».
• Практическая работа № 4 «Анимация в презентации».
• Практическая работа № 5 «Управление презентацией с помощью гиперссылок».
Практическая работа № 6 «Вставка звука в презентацию»
• Практическая работа № 7 «Вставка видео в презентацию».
Практическая работа № 8
«Проект "Прыгающий мячик"».
• Практическая работа № 9 «Проект "Солнечная система"»
• Практическая работа № 10 «Проект "Рождественская ёлочка"»
В результате изучения данного
раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
• роль и назначение компьютерной презентации;
• принципы создания, редактирования и форматирования презентации;
способы
установки изображения, звука и видео в презентацию;
принципы создания
гиперссылок.
Уметь:
• создавать, редактировать и форматировать компьютерные презентации;
• устанавливать в презентацию изображения, звук и видео; создавать управляющие кнопки и
гиперссылки; работать с анимацией.
IV. Программирование в Scratch (38 часов)
Введение в программирование. Интерфейс программы Scratch. Назначение понятий скрипт и спрайт,
смена костюма. Создание скриптов для одного и нескольких спрайтов. Работа со встроенными
скриптами.
Практические работы:
• Практическая работа № 1 «Интерфейс программы Scratch».
• Практическая работа № 2 «Создание скрипта для спрайта "Кот"».
Практическая работа № 3 «Знакомство с разнообразием спрайтов в программе».
Практическая работа № 4 «Создание скрипта для 2 спрайтов».
Практическая работа № 5 «Создание скриптов для нескольких спрайтов».
• Практическая работа № 6 «Проект "Карандаш"»
• Практическая работа № 7 «Разработка компьютерной игры».
• Практическая работа № 8 «Проект "Фортепиано"».
• Практическая работа № 9 «Проект "Мультфильм" или "Компьютерная игра"»
В результате изучения данного раздела учащиеся
должны Знать/понимать:
• роль и назначение программирования;
• определение алгоритм и исполнитель
• принципы создания скрипта; Уметь:
• создавать и редактировать скрипты для спрайтов;
• запускать программу на выполнение;
• производить поиск и отладку ошибок;
создавать скрипты для выполнения несколькими
спрайтами одновременно.
Календарно-тематический план занятий дополнительной
образовательной программы «Информатика» с использованием цифровой лаборатории
«Точка роста»
5 класс
№
урока
Тема занятия
1
Техника
безопасности.
Введение в
компьютерную
Элементы содержания
занятия
Виды деятельности
Понятие о компьютерной
графике.
Сферы
применения.
Форматы
графических файлов
Аналитическая
деятельность: выделять в
сложных
графических
объектах простые
(графические
примитивы);
планировать
работу
по
конструированию
сложных
графических
объектов
из
простых;
определять
инструменты
графического
редактора
для
выполнения
базовых операций
по
созданию
графику
2-3
4-5
6-7
8-10
Интерфейс
графического
редактора
KolourPaint.
Запуск программы.
Основные элементы окна.
Сохранение изображений в
разных форматах.
Знакомство с
Панель инструментов,
инструментами
назначение каждого
графического
инструмента в работе
редактора
программы
Фрагмент рисунка. Выделение и перемещение
Сборка рисунка из фрагмента рисунка. Сборка
деталей.
рисунка из отдельных
фрагментов
Создание рисунка
«Открытка на
праздник».
Характеристика УУД
Предметные
Личностные
Понимать роль и
назначение
компьютерной
графики, знать
Метапредмет
ные
Определять
цель
деятельности,
высказывать
форматы
графических
файлов,
принципы
создания и
редактировани я
изображений.
свое мнение,
преобразовыв
ать
информацию из
одной формы в
другую, делать
выводы.
собственную
учебную
деятельность:
свои
достижения,
самостоятельн
ость,
инициативу,
ответственнос
ть, причины
неудач.
Мотивация к
обучению и
познанию;
оценивать
Использование
оборудования
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Дата
11-12
Построения с
Изучение роли клавиши Shift
помощью клавиши в построении прямых линий
Shift.
на рисунке.
13
Единый
урок
безопасности в
сети Интернет
14-15
Что
такое
пиксель
и
пиктограмма
16-17
Изменение
масштаба
просмотра
рисунков
Создание рисунка
«Кубик».
18-19
20-21
Создание рисунка
«Узор
Изучение встроенных
примитивов эллипс и
из кругов».
окружность.
Построение
рисунков с ними.
Изучение
и
работа
с
инструментом «Масштаб».
Создание
рисунка
с
помощью точек.
Изучение соприкасающихся
окружностей.
22-23
Создание рисунка
из пикселей
«Акула».
24-25
Создание рисунка
«Экзотическая
бабочка».
изображений;
Практическая
деятельность:
-использовать
простейший
(растровый)
графический
редактор для
создания и
редактирования
изображений; создавать сложные
графические объекты
с
повторяющимися и
/или
преобразованными
фрагментами.
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
26-28
Создание рисунка
«Новогодняя
елочка».
Изучение
и
работа
инструментом «Текст».
29-30
Создание рисунка
«Ветка рябины».
Повторяющиеся
вокруг нас.
31-33
Индивидуальный
проект
34-35
Текстовый
процессор Writer.
36-37
Всероссийская
образовательная
акция «Урок
цифры».
Правила набора
текста.
Работа в клавиатурном
тренажере.
40-42
Редактирование
текста.
Выделение текста,
копирование и перенос.
43-44
Форматирование
Оформление текста:
текста.
применение шрифтов и их
атрибутов.
38-39
с
элементы
Знакомство с текстовым
процессором Writer. Меню,
панели инструментов.
Аналитическая
деятельность:соотносить этапы
(ввод,
редактирование,
форматирование)
создания текстового
документа и
возможности
тестового процессора
по их реализации; определять
инструменты
текстового редактора
для
Понимать роль и
назначение
текстового
редактора,
принципы
создания,
редактировани
яи
форматировани
я текста, способы
задания колонок,
колонтитулов,
списков,
принципы
работы с
выполнения базовых
операций
по
созданию текстовых
таблицами и
встроенными
графическими
Определять
цель
деятельности,
высказывать
свое мнение,
преобразовыв
ать
информацию из
одной формы в
другую, делать
выводы.
Оценивать
собственную
учебную
деятельность:
свои
достижения,
самостоятельн
ость,
инициативу,
ответственнос
ть, причины
неудач;
применять
правила
делового
сотрудничест
ва: сравнивать
разные точки
зрения;
считаться с
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
45-46
Форматирование
текста.
47-48
Форматирование
абзаца
49-50
Списки в
текстовом
документе
51-52
Форматирование
страницы.
53-54
Колонтитулы,
специальные
символы
55-56
Колонки.
57-58
Создание, таблиц.
Ввод текста.
Оформление
текста: документов.
Практическая
выделение текста цветом
деятельность:создавать
несложные
Выравнивание текста,
текстовые
использование отступа,
документы;
межстрочный интервал.
выделять,
перемещать
и
Создание нумерации и
удалять фрагменты
маркированных списков.
текста;
Изменение
формата
создавать
нумерации и маркировки
тексты с
Задание цвета, рамки и
повторяющимися
подложки для страницы
фрагментами; осуществлять
орфографический
Вставка
специальных
контроль в текстовом
символов. Установление
документе с
даты
и
времени
в
помощью средств
колонтитулы, нумерация
текстового
процессора;
страниц
оформлять
Работа с колонками:
текст
в
соответствии
оформление газетных
с
заданными
колонок
требованиями к
шрифту, его
Работа
с
таблицами:
начертанию,
создание таблиц, ввод
размеру и цвету, к
текста, форматирование,
выравниванию
изменение направления
примитивами.
мнением
другого
человека;
проявлять
терпение и
доброжелател
ьность в споре
(дискуссии).
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Редактирование
таблиц.
Изменение структуры
таблицы: добавление и
удаление строк и столбцов,
изменение ширины столбцов и
ячеек, объединение и разбивка
ячеек
текста;
61-62
Форматирование
таблиц.
Форматирование таблиц:
добавление границ и заливки
форматировать
и
заполнять данными
таблицы.
63-64
Работа с
графическими
объектами в
текстовом
редакторе
Творческая работа
«Чему я научился»
Создание рисунков с
помощью
панели
рисования,
вставка
объектов WordArt
59-60
65-67
60-70
создавать и
форматировать
списки; - создавать,
-
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Защита творческих
проектов
Календарно-тематический план занятий дополнительной
образовательной программы «Информатика»
с использованием цифровой лаборатории
«Точка роста»
6 класс
№
Тема занятия
Элементы
Виды деятельности
Характеристика УУД
Использование
Дата
урока
а
1
Техника
безопасности
Интерфейс
LibreOfficeImpress
содержания
занятия
Интерфейс
LibreOfficeImpress
.
Назначение
пунктов меню.
Шаблоны
презентации
Определение
структуры будущей
презентации. Выбор
макетов слайдов.
2-3
Планирование
презентации о себе
4-5
Создание
презентации о себе.
Создание
презентации и себе
и своих увлечениях.
Ввод текстовой
информации.
6-7
Создание
презентации о себе.
Создание
презентации и себе
и своих увлечениях.
Вставка
изображений, смена
шаблонов.
Художественное
оформление
презент.
Предметные
Аналитическая
деятельность:
планировать
последовательность
событий на заданную
тему;
подбирать
иллюстративный
материал,
соответствующий
замыслу создаваемого
мультимедийного
объекта. Практическая
деятельность: использовать редактор
презентаций для
создания анимации по
имеющемуся сюжету;
- создавать на заданную
тему мультимедийную
презентацию с
гиперссылками, слайды
которой содержат
тексты, звуки,
графические
изображения.
Метапредмет
ные
Определять
Понимать роль и
цель
назначение
деятельности,
компьютерной
презентации, знать высказывать
свое мнение,
принципы
преобразовыв
создания и
ать
редактирования
информацию из
презентации,
одной формы в
способы установки
другую, делать
изображения,
видео и звука,
Личностные
оборудования
Мотивация к
обучению и
познанию;
оценивать
собственную
учебную
деятельность:
свои
достижения,
самостоятельн
ость,
инициативу,
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
применять
анимационные
переходы и
работать с
гиперссылками
ответственнос
ть, причины
неудач.
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
выводы.
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
8-9
Настройка
анимации
10-11
Гиперссылки в
презентации
12-13
Звук в презентации
14-15
Видео в
презентации
11-13
Защита
презентации о
себе и своих
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
увлечениях.
доска
14-15
Проект
"Прыгающий
мячик"
Настройка
анимационных
переходов между
слайдами.
Анимация для
объектов
презентации.
Использование
гиперссылок при
показе презентации.
Настройка звука
при показе
презентации и
отдельных
элементов.
Запуск видео из
слайда
презентации.
Создание
анимационного
проекта
"Прыгающий
мячик"
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
16-17
Проект "Солнечная
система"
Создание
анимационного
проекта "Солнечная
система"
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
18-19
Проект
"Рождественская
ёлочка"
Создание
анимационного
проекта
"Рождественская
ёлочка"
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
20-22
Создание
индивидуального
проекта
23-24
Защита
индивидуального
проекта
25-26
Знакомство со
средой
программировани
я Scratch
Интерфейс
программы.
Назначение панелей
инструментов. Ввод
основных понятий.
27-28
Создание скрипта
для спрайта "Кот".
Знакомство с
набором команд для
создания скриптов.
Создание
простейшего
скрипта для спрайта
"Кот"
Аналитическая
деятельность: приводить примеры
исполнителей; придумывать задачи по
управлению спрайтами
Практическая
деятельность:
-составлять линейные
алгоритмы по
управлению спрайтом;
- составлять
вспомогательные
Понимать роль и
назначение
программирован
ия, знать понятия
алгоритм и
исполнитель,
скрипт и спрайт,
способы задания
скриптов для
нескольких
спрайтов.
Определять
цель
деятельности,
высказывать
свое мнение,
преобразовыв
ать
информацию из
одной формы в
другую, делать
выводы.
Оценивать
собственную
учебную
деятельность:
свои
достижения,
самостоятельн
ость,
инициативу,
ответственнос
ть, причины
неудач;
применять
правила
делового
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
29-30
Знакомство с
разнообразием
спрайтов.
31-32
Индивидуальный
проект
33-34
Создание скрипта
для двух спрайтов.
35-36
Создание скрипта
для нескольких
спрайтов.
37-38
Индивидуальный
проект
39-41
Проект
"Карандаш".
Знакомство
с
разнообразием
спрайтов.
Установка
на
сцену нескольких
спрайтов.
Создание скрипта
для выполнения
двумя спрайтами
одновременно.
Создание скрипта
для нескольких
спрайтов,
выполняющих
программу по
очереди.
Изучение работы
спрайта
"Карандаш" со
встроенным
скриптом. Создание
собственных
наборов команд
алгоритмы для
управления спрайтом;
- составлять
циклические алгоритмы
по управлению
спрайтом.
сотрудничеств
а: сравнивать
разные точки
зрения;
считаться с
мнением
другого
человека;
проявлять
терпение и
доброжелатель
ность в споре
(дискуссии).
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
41-43
Разработка
компьютерной
игры
44-45
Индивидуальный
проект
46-47
Урок цифры
48-49
Проект
"Фортепиано"
Создание
музыкальной
композиции
50-52
Индивидуальный
музыкальный
проект
Создание
музыкальной
композиции
53-57
Индивидуальный
проект
"Мультфильм"
Создание
мультфильма
58-62
Индивидуальный
проект
"Компьютерная
игра"
Создание
компьютерной
игры
Разработка
компьютерной
игры-ходилки,
управляемой
пользователем с
клавиатуры
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
63-67
Творческая работа
«Чему я научился»
68-70
Защита творческих
проектов
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Методические материалы
1.
Презентации теоретического материала по всем темам курса
2.
Практические работы по всем темам курса Аппаратные средства
1.
Экран и мультипроектор
2.
Персональные компьютеры
3.
Принтер
4.
Сеть для выхода в Интернет Программные средства
1. Операционная система – Ubuntu.
2. Файловый менеджер (в составе операционной системы). 3. Интегрированное
офисное приложение LibreOffice
4.
Среда программирования Scratch.
5.
Браузер Chromium, MozillaFirefox. Интернет-ресурсы
1. www.festival.-1september.ru - Материалы сайта «Фестиваль открытых уроков»
2. www.pedsovet.org - Материалы сайта «Педсовет»
3. www.metod-kopilka.ru – Методическая копилка учителя информатики.
4. http://www.klyaksa.net/ - Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках.
5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Список литературы
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Компьютер,
проектор,
интерактивная
доска
Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика : учебник для 5 класса 4-е изд., испр. и доп. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016
Информатика и ИКТ: 6 класс: Учебник. 2-е изд.,/ Под ред. Л.Л. Босова– М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2016 г
Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.:
БХВПетербург, 2010.- 352с.: ил.
Макарова Н.В., НиколайчукГ.С.,Титова Ю.Ф., Симонова И.В. Информатика 5-6 класс (начальный
курс) Питер, 2009.
Макарова Н.В., Волкова И.В., Николайчук ЕС. и др. / Под ред. Макаровой Н.В. Информатика
Питер Пресс, 2009-2012. Интернет ресурсы:
www.metod-kopilka.ru – Методическая копилка учителя информатики
http://www.klyaksa.net/ - Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках
http://www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника».
http://www.nmc.uvuo.ru/lab_SRO_opit/posobie_metod_proektov.htm http://www.fsuexpert.ru/node/2251 - ИНФОРМАТИКА и ИКТ. Программа для базового уровня
(системно-информационная концепция); http://www.5byte.ru/8/0006.php Информатика на пять
http://festival.1september.ru/ - фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://gooo.org -Cвободный пакет офисных приложений http://www.gimp.org/ - GIMP (Гимп) —
растровый графический редактор http://www.inkscape.org/ - Inkscape Векторный
графический редактор http://www.softcore.com.ru/graphity - Программа может служить
отличной заменой стандартному графическому редактору Paint.
http://www.inernika.org/users/astana-ch- 41/works - ВидеоурокиGimp Кольцова Михаила
Петровича взяты с сайта Открытого педагогического сообщества
http://www.progimp.ru/articles/ - уроки Gimp
http://snezhzhka.ya.ru/replies.xml?item_no=363 про Gimp
